وداعا أيها الحبيب

[غريب_21]

يعتبر فقدان الأسرة لأحد أعضائها أحد أصعب الخبرات المؤلمة التي تواجهها الأسرة خلال دورة حياتها، خاصة إذا كان هذا الفقيد يمثل ركناً أساسياً في بناء هذه الأسرة كالأب والأم الذي يمثل فقد أحدهما أو كلاهما ضغطا نفسيا شديدا على الأبناء قد يؤثر على جوانب حياتهم التالية، بل إن حالة الاضطراب التي تعقب الوفاة قد تؤثر سلبا على الأبناء أكثر من موضوع الموت بحد ذاته.







وقد يعتقد البعض خطأ إن التأثير النفسي المصاحب لفقد أحد الوالدين قد يؤثر على فئة الراشدين والمراهقين أكثر من فئة الأطفال أو إن الأطفال لا يدركون معنى الموت و بالتالي لا تتسم معاناتهم نفس الدرجة من الألم ، إلا أن الأطفال قد يحزنون بعمق ولفترات زمنية أطول من البالغين ولكن طريقة تعبيرهم عن إحساسهم بالفقد تختلف عن الأشخاص البالغين .و يفسر عدم إدراكنا ذلك في ضوء القراءات غير الصحيحة لأسلوب الطفل في التعبير عن نفسه وقلة المخزون اللغوي التعبيري للطفل، الأمر الذي قد يجعل المحيطين بالطفل يخلطون بين انهماك الطفل وانشغاله باللعب أثناء فترة الحداد وبين حزنه المكتوم غير المرئي بالنسبة للمحيطين بالطفل والذي يتخذ فيه اللعب وسيلة للتعبير والتفريغ الانفعالي كأحد الأدوات الدفاعية التي يجيد التعبير عنها. وتبين أن الطفل يدرك فقده لوالديه حتى في مرحلة الرضاعة ولكن مفهوم الطفل للموت و رد فعله تجاهه قد يختلف باختلاف مرحلته النمائية تبعاً لاختلاف التفكير العــاطفي و المعرفي عند كل مرحلة نمائية.







لذا فإن الفهم الصحيح لكيفية إدراك الطفل لمفهوم الموت وفق مرحلته النمائية سوف يساعد في تقديم المساندة النفسية والعلمية الملائمة لمرحلته النمائية وتجنب الكثير من المشكلات النفسية والاجتماعية التي قد تنجم عن عدم فهمنا للمساعدة المطلوب تقديمها للطفل وفق إدراكا ته الخاصة.







إن عدم تقديم المساندة النفسية الملائمة للأطفال بشكل مبكر تزامنا مع ظرف الوفاة، سوف ينعكس أثره سلبا على تطور المشكلات النفسية والسلوكية المعقدة في مراحل لاحقة من حياة هذا الطفل

[غريب_21]

***أهمية الأب بالنسبة للطفل وأثر فقده له

1/ الأب يمثل دورا لا يقل في درجة الأهمية عن الأم. فكلا الدوران مكملان لبعضهما البعض
2/ يمثل الأب بالنسبة للأبناء دور الحاكم الموجه لنظام الأسرة والضابط لمدى التزام أفراد الأسرة بالنظام والأحكام والحدود التي يضعها، ويسهم الأب في تشكيل الهوية الذاتية للأبناء
3 / غياب الأب_سواء وفاته أو انفصاله عن الأم أو هجرته وافتقاده_ يؤثر على نواحي الاستقلالية عند الطفل وثقته بنفسه وحريته في اتخذ القرار وممارسة الأدوار القيادية 4 / يساهم الأب في اكتساب الأبناء للتنميط الجنسي الذكري، حيث يتعلم الطفل من خلال أبيه السلوكيات الفارقة والمميزة للذكور عن الإناث،
5 / وجود ارتباط كبير بين فقد الأب (وفاته أو غيابه أو انفصاله عن الأبناء) وتعدد مرات غياب الأبناء عن المدرسة وانسحابهم منها وانخفاض تحصيلهم الدراسي وقدراتهم المعرفية

[غريب_21]

**مراحل الحداد النفسي والمحنة النفسية للطفل الفاقد لوالديه


مراحل المحنة عند الطفل لا تختلف في موضوعها عن نظيرها عند البالغين ولكن قد يختلف أسلوب التعبير عنها عند الأطفال مقارنة بالبالغين.
وقد لخصت مراحل المحنة المشتركة بين الأطفال على النحو التالي:
1. الصدمة والغضب والإنكار:في هذه المرحلة لا يصدق الطفل الأكبر سناً إن الوفاة قد حدثت وقد يتفاعل مع الموقف بأنه لم يحدث نتيجة لرفضه تقبل الأمر الواقع، أما بالنسبة للأطفال الأصغر عمراً فنتيجة لقصر مفهوم الوفاة لديهم فأنهم يعتقدون إن الوفاة هي حالة مؤقتة كالمرض مثلا. وقد يعبر الطفل عن رفضه للفكرة عن طريق غضبه وقد يمثل الغضب قناعا يحاول فيه إخفاء الطفل خوفه وإحساسه الشديد بالفقد.






2. الخوف والقلق : ويعتبر رد فعل طبيعي وشائع عند الطفل حيث يستشعر الطفل عدم الإحساس بالأمان فما يحدث أمامه لم يفسر له ويعبر الأطفال عن خوفهم من خلال الأحلام المفزعة والتبول اللاإرادي ، ألم المعدة،إضافة إلى سلوك النكوص حيث يلاحظ أن الأطفال يتراجعون في مرحلتهم الطفولية إلى مرحلة سابقة.

3. الشعور بالذنب والمقايضة : يلاحظ إن معظم الأطفال على اختلاف أعمارهم يسود لديهم هذا الشعور فعدم قدرتهم على الربط بين السبب والنتيجة وتمركزه حول ذاته يجعله يستشعر بأنه المسؤول عن وفاة أحد والديه كنتيجة لسوء تصرفه . قد يستشعر الطفل الإحساس بالذنب نتيجة إحساسه بالعجز عن إظهار فعل سلوكي يمنع وفاة والده أو والدته أو يحميهم وقد يصاحب الشعور بالذنب الرغبة في المقايضة وهي تمني عودة الزمن إلى الوراء لتعديل أو معالجة سبب الوفاة وقطع وعود معينة تساعد على استمرارية الحياة – تبعاً لإدراك الطفل-





4. الحزن والأسى عندما يمر الطفل في هذه المرحلة فأنه بذلك قد أدرك واقع الوفاة وتقبل هذا الواقع بدون اعتراض ولكنه حزين لهذا الواقع، وقد يلحظ على الطفل ارتباط هذه المرحلة بقلة النشاط عنده.

5. تقبل الواقع : الاستسلام لما حدث والتعايش مع الموقف على الرغم من الحزن، وتمثل هذه المرحلة آخر مرحلة من مراحل المحنة.

وبشكل عام ليس بالضرورة أن يمر الطفل بهذه المراحل بشكل متسلسل فقد يمر بهذه المراحل بشكل دائري مع بلوغه مرحلة نمائية جديدة حيث يكتسب فيها مفاهيم اعمق عن الموت وبالتالي يدرك الافتقاد بأحد الصور السابقة

[غريب_21]

**أساليب التعامل مع الطفل عند وفاة أحد الوالدين-كيف نفسر الموت للطفل؟

طفل ما قبل المدرسة
يعتقد علماء النفس أن إجابات مثل ( راح عند ربي .. راح للجنة ..الخ ) قد تقنع طفلا يذهب إلى المدرسة ويكون قد سمع الكثير عن الله وعن الجنة والنار ويوم القيامة، ولكن ما الذي يمكن أن يقنع طفلا لم يصل سن المدرسة؟؟
يعتبر علماء النفس أن الطفل دون السادسة يعيش في حالة من الضبابية وعدم الفهم أمام الموت... أنه عديم الخبرة ويجهل الإحساس الذي يفرق بين ما هو واقعي وحقيقي وبين ما هو خيالي؛ وهذا الجهل يجعله يعيش في قلق شديد وتوتر مرهق عندما يواجه أمرا لا يعرف عنه شيئا.





إن الطفل بين 2إلى 4أعوام يتميز بحب الاستطلاع ويكون على قدر كبير من الحساسية المرهفة ولديه قدرة كبيرة على الخيال وهو يشعر بإحساس قوي بأنه يعتمد اعتمادا كليا على والديه ويخاف خوفا شديدا من أي خطر عليهما لأن ذلك الخطر قد يعني انفصاله عنهما، لذلك فإن فكرة الذهاب بدون عودة إلى عالم آخر وفكرة الملائكة يحملون الإنسان بجسده ولحمه ودمه إلى جوار الله الغفور الرحيم فكرة تزعج الطفل في السن المذكور تحديداً وتزلزل إحساسه بالأمان دون أدنى شك إضافة إلى أن الطفل في هذا العمر يطبق كل شيء على نفسه سواء كان خيرا أو شرا فمثلاً الطفل عندما يشاهد إنسانا يقود سيارة فأنه فوراً يتخيل نفسه في مكان الرجل ويتخيل كيف يمكن أن يقود السيارة بنفسه..الخ ؛ وكذلك عندما يسأل عن الموت فيكون سؤاله الأول هل سأموت أنا أيضاً؟ وهذا هو السبب في صعوبة الأمر.. بمعنى قلب الأمور إلى شخصه .... ولأن لديه رغبة قوية في أن يبقى حيا وأن يظل إلى جوار والديه فأنه من المستحيل وصف الموت بطريقة تحول دون قلقه أو إزعاجه..





لذلك يجد الدكتور بنجامين (سبوِك) وهو أحد أشهر أطباء التربية في العالم أنه لا يوجد حل سحري قاطع يشفي من قلق الطفل بصورة كلمات؛

ويتابع الدكتور سبوك "أنهم باختصار يصنعون لأنفسهم نوعا من التكيف مع فكرة الموت بشكل ما. وقد يتم هذا جزئيا عن طريق الكبت أو الرفض أو الاستنكار وربما الدليل على ذلك ملاحظة أن الطفل في أول الأمر يسأل بشكل قلق ودائم ثم فجأة يصبح مهتما بأمر آخر ليس له علاقة بالموت؛ وقد يبدو بقية اليوم غير مكترث. وقد يعلن قبل نومه فجأة قائلاً لن أموت أبداً وهو يظن أن في وسعه التحكم في الموت من خلال قراراته..!"

طفولة سن المدرسة
إن الطريقة المحددة التي يفسر بها الموت للطفل هي عادة أقل أهمية من درجة القلق الذي يكون مستحوذا على الطفل قبل أن يسمع بمشكلة الموت والعامل الأكثر أهمية في الموضوع هو موقف الأبوين الأساسي من الموت فالأب الذي يخاف هو نفسه من الموت إلى حد الرعب سوف يجد صعوبة ومشقة في تفسير ظاهرة الموت فلسفيا لطفله، وبالتالي ينتقل الخوف أو الطمأنينة من الأبوين إلى الأبناء لاسيما الصغار سواء استطاع الطفل أن يفهم معنى كلامهم أم لا.."!







حين يكون الفقيد أحد الوالدين..
هذا إذا كان المفقود صديقا حميما أو أحد أفراد الأسرة فالحل هنا بإعطاء الطفل المزيد من الأمان، ولكن ما الحل إذا كان المفقود هو أحد الوالدين؟
يعتقد الاختصاصيون أنه عندما يفقد الطفل أحد أبويه فإن حزن الطفل يكون غاية في العنف لأن الطفل يعلن كل يوم حاجته لرؤية من مات وأن صورة الأم والأب تزور خيال الطفل أكثر من مرة في اليوم الواحد وإن الحزن في هذه الحالة يرفرف عليه بصورة حادة ومرعبة ويؤكدون على إمكانية استمرار ذلك الوضع لشهور طويلة إلى أن تمتلئ حياة الطفل بعلاقات جديدة تشغل هذا الفراغ العاطفي الذي عانى منه بعد فقد أحد والديه.
كما يرون أن ردود أفعال الأطفال تختلف حسب بيئتهم؛


اختيار الوقت المناسب
تقول أحدى الأخصائيات النفسيات " اختيار الوقت المناسب لإبلاغ الطفل أمر مهم للغاية والأهم ألا يشعر الطفل بأن له ذنباً فيما حدث " ومن هنا تكمن أهمية الوالدين في نقل خبر الموت للطفل الذي فقد فجأة أحد أفراد الأسرة فترى الأخصائية بأن التمهيد للموضوع يكون من خلال الشرح لما يحدث وفي نفس الوقت طمأنته كأن يقول الوالدين للطفل أن الفقيد توقف فجأة عن التنفس وعن الحركة ولم يعد يشعر بالجوع أو الألم ومثل هذه التفاصيل التي تبدو غير مهمة بالنسبة للشخص البالغ تساعد الطفل كثيراً على استيعاب وفهم هذا الحدث الجديد عليه ويجب عدم التردد في الإجابة عن أي أسئلة تفصيلية يطرحها الطفل .." وبالمقابل تنصح الدراسة بتفادي محاولة إخفاء حداثة الموت لأن الطفل يدرك مثل هذه الأمور بشكل فطري وبالتالي فإن عدم مصارحته بالحقائق وشرحها بكلمات بسيطة مطمئنة يضاعف من قلقه ومخاوفه

[غريب_21]

**أساليب التفريغ الانفعالي للطفل في مرحلة المحنة

1/ استخدام اللعب في التفريغ الانفعالي للطفل، حيث يمثل اللعب تفريغ اسقاطي لمشاعر الطفل في مرحلة محنة فقد أحد الأبويين، فالطفل من خلال اللعب يستطيع اعادة الحياة للموقف ويتخيل قدرته على المساعدة والتحكم في الموقف الذي أدى إلى وفاة والده
2/استخدام الرسم للتعبير الانفعالي: حيث يعد الرسم أحد الوسائل التي يستطيع الطفل أن يسقط مشاعره من خلاله، حيث يشجع الطفل على رسم إحساسه بالمحنة في كل مرحلة من مراحلها، وذلك لاستدراك وعيه بنمو انفعالاته ومشاعره تجاه تقبل الواقع ، وتحسس مرحلة المحنة التي يمر بها، فهناك فروق فردية بين الأطفال في سرعة تجاوزهم لمراحل المحنة أو نكوصهم لمراحل المحنة السابقة. كما يشجع الطفل على أن يرسم وضعه في المنزل قبل وفاه والده ومشاركته له، ووضعه بعد وفاة والده وذلك لتحسس اثر فقد والده عليه وتشجيعه على الإفصاح بما يشعره
3/ كتابة المذكرات:تعتبر أحد الوسائل المشجعة على تعبير الطفل عن مشاعره وأمنياته. بالإمكان مساعدة الطفل مثلا كتابة رسالة إلى والده أو بعض الخواطر عن والده ، حيث بينت الدراسات إن الأطفال يستشعرون الإحساس بالراحة النفسية والأمان النفسي ويتغلبون على قلق الانفصال إذا ما حافظوا على رابطة معينة تربطهم بالفقيد كتذكر نشاطاتهم معا ومواقف حياتية سابقة .

[غريب_21]

** العوامل المؤثرة في قدرة العائلة على التكيف


هناك عدة متغيرات تسهم في قدرة العائلة بشكل عام على التكيف مع ظرف الوفاة. إلا وهي :

1. نوع الوفاة: نتيجة مرض مزمن، وفاة مفاجئة، وفاة غير طبيعية (قتل أو انتحار,أو حادث)، وفاة غامضة ( اختفاء الفقيد، أحياء متوفين: الزهايمر)

2. البناء العائلي السابق :التماسك العائلي، المرونة النفسية، التفاعل المباشر، دور الفقيد في العائلة، دور الأحياء أثناء المحنة خبراتهم السابقة وشخصيتهم المتماسكة في مواجهة المحنة ومساعدة باقي الأفراد على تحمل المحنة.

3. وقت الوفاة: عمر المتوفي، وفاته ارتبطت بميلاد فرد بالعائلة، تزامن الوفاة مع أحداث ضاغطة بالعائلة: فقد وظيفة، زواج أحد الأفراد بالعائلة...الخ

4. السياق الثقافي: اسلوب العائلة في التعامل مع موضوع الوفاة بشكل عام، الثقافة العرقية التي ينتمي إليها الفرد، دور الدين، الدور الذكري والأنثوي في العائلة، التقاليد

[غريب_21]

محاضرة


كافل اليتيم للشيخ / محمّد القحطاني


نشيد


الغريب اليتيم أداء / أبوعلي